Mosaicos

En la clase de Clara la maestra pidió que crearan mosaicos diferentes a los de la imagen anterior,

usando circunferencias y segmentos

de modo tal que les permitiera pintar el 50% de la superficie.

Las imágenes muestran dos formas que encontró Clara de cumplir con la consigna:

a) ¿Lo logró?

b) La superficie pintada, ¿Representa alguna fracción del rectángulo?

Si tu respuesta es Sí, ¿cuál sería?

c) ¿Se te ocurren otras formas de dividir al rectángulo en mosaicos con curvas de forma que te permita pintar el 50% de su superficie?

Dibújalas en tu cuaderno o en tu XO.

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¿Cuál o cuáles de las siguientes fracciones sirven para representar lo pintado con rojo?

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Escribe tres fracciones que sirvan para representar lo que en este rectángulo se pintó de verde:

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a) ¿Qué fracción representa lo pintado de amarillo?

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b) Compara tu respuesta con la de tu compañero. ¿Coincidieron?

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c) ¿Qué fracción del rectángulo ABCD representa el paralelogramo EFCG?

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d) Para representar lo pintado en amarillo Ana usó la fracción

¿Qué figura visualizó como baldosa del mosaico? ¿El triángulo EFG o el paralelogramo EFCG?

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En cambio José usó la fracción

¿Cuál fue la figura con la que completó el mosaico en este caso?

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